潍坊市工业学校开展“工匠进校园”主题宣讲活动
潍坊市工业学校开展“工匠进校园”主题宣讲活动
潍坊市工业学校开展“工匠进校园”主题宣讲活动为弘扬工匠精神(jīngshén),引导职校学子树立职业(zhíyè)理想,6月18日,潍坊市工业学校特邀山东省技术能手张耀武走进(zǒujìn)校园,开展“工匠进校园”主题宣讲活动。
从(cóng)学徒到工匠:扎根一线的匠心坚守
宣讲中,张耀武首先分享了自己的(de)职业起点。1974年出生的他,怀揣对汽车的热爱,从潍坊市寒亭区耀武汽车修理厂一名月薪60元的学徒工起步(qǐbù),凭借(píngjiè)勤学苦练的钻劲,逐步掌握各类车型构造原理,成长为精通(jīngtōng)奔驰、宝马、沃尔沃等高端车型的汽车维修高级技师。
赛场砺剑:以竞技精神(jīngshén)淬炼专业本领
作为国赛、省赛裁判,张耀武的(de)职业履历中闪耀着诸多竞赛荣光。2009年,他在山东省第五届“振兴(zhènxīng)杯”青年职业技能大赛中获全省第3名,同年代表山东参加全国第五届“振兴杯”大赛斩获(zhǎnhuò)团体(tuántǐ)第2名;2017年至2019年间,先后摘得潍坊市汽车(qìchē)诊断师大赛亚军、全国“工匠精神”汽车诊断师大赛总决赛单项冠军(guànjūn)、潍坊市维修技能大赛冠军等荣誉。
荣誉(róngyù)加身:以传承之心反哺行业
作为潍坊市人力资源和(hé)社会保障局认定的“优秀指导教练”,他积极参与“以师带徒”活动,将(jiāng)自己的技术经验转化为教学资源。宣讲现场,他展示了部分带徒案例,并与学校汽修专业学生展开互动(hùdòng),手把手演示基础故障诊断技巧,鼓励同学们“耐住(nàizhù)寂寞、沉下心学,在平凡岗位上打磨出不(bù)平凡的技艺”。
学子(xuézǐ)反响:匠心火种点亮职业方向
“张老师从学徒(xuétú)到大师的(de)经历太励志了,原来‘工匠精神’就是把一件事做到极致。”汽修专业学生在互动环节感慨道(dào)。活动结束后,许多学生表示,这场(zhèchǎng)宣讲打破了他们对传统汽修行业的认知,意识到技术创新与职业坚守的重要性。
本次活动不仅让师生们领略了当代工匠(gōngjiàng)的技术魅力,更以生动的案例诠释了“敬业、精益(jīngyì)、专注、创新”的工匠精神内核(nèihé)。下一步(yībù),潍坊市工业学校将继续引入更多像张耀武这样的行业精英,以鲜活的职业故事引导学生树立正确的职业观,为培养高技能人才注入(zhùrù)“匠心”动力。
为弘扬工匠精神(jīngshén),引导职校学子树立职业(zhíyè)理想,6月18日,潍坊市工业学校特邀山东省技术能手张耀武走进(zǒujìn)校园,开展“工匠进校园”主题宣讲活动。
从(cóng)学徒到工匠:扎根一线的匠心坚守
宣讲中,张耀武首先分享了自己的(de)职业起点。1974年出生的他,怀揣对汽车的热爱,从潍坊市寒亭区耀武汽车修理厂一名月薪60元的学徒工起步(qǐbù),凭借(píngjiè)勤学苦练的钻劲,逐步掌握各类车型构造原理,成长为精通(jīngtōng)奔驰、宝马、沃尔沃等高端车型的汽车维修高级技师。
赛场砺剑:以竞技精神(jīngshén)淬炼专业本领
作为国赛、省赛裁判,张耀武的(de)职业履历中闪耀着诸多竞赛荣光。2009年,他在山东省第五届“振兴(zhènxīng)杯”青年职业技能大赛中获全省第3名,同年代表山东参加全国第五届“振兴杯”大赛斩获(zhǎnhuò)团体(tuántǐ)第2名;2017年至2019年间,先后摘得潍坊市汽车(qìchē)诊断师大赛亚军、全国“工匠精神”汽车诊断师大赛总决赛单项冠军(guànjūn)、潍坊市维修技能大赛冠军等荣誉。
荣誉(róngyù)加身:以传承之心反哺行业
作为潍坊市人力资源和(hé)社会保障局认定的“优秀指导教练”,他积极参与“以师带徒”活动,将(jiāng)自己的技术经验转化为教学资源。宣讲现场,他展示了部分带徒案例,并与学校汽修专业学生展开互动(hùdòng),手把手演示基础故障诊断技巧,鼓励同学们“耐住(nàizhù)寂寞、沉下心学,在平凡岗位上打磨出不(bù)平凡的技艺”。
学子(xuézǐ)反响:匠心火种点亮职业方向
“张老师从学徒(xuétú)到大师的(de)经历太励志了,原来‘工匠精神’就是把一件事做到极致。”汽修专业学生在互动环节感慨道(dào)。活动结束后,许多学生表示,这场(zhèchǎng)宣讲打破了他们对传统汽修行业的认知,意识到技术创新与职业坚守的重要性。
本次活动不仅让师生们领略了当代工匠(gōngjiàng)的技术魅力,更以生动的案例诠释了“敬业、精益(jīngyì)、专注、创新”的工匠精神内核(nèihé)。下一步(yībù),潍坊市工业学校将继续引入更多像张耀武这样的行业精英,以鲜活的职业故事引导学生树立正确的职业观,为培养高技能人才注入(zhùrù)“匠心”动力。


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