小手拉大手，共护家乡河 幼儿园守着园旁河流打造“护河教材”

溧阳市别桥中心幼儿园的位置很特别：紧(jǐn)挨着当地的一龙河(hé)，园门对面就是一龙公园——这是溧阳市河长制主题公园。守着家门口这条流淌的家乡河，该园将“护河(hùhé)”与“家乡河”结合起来(qǐlái)，倾心打造了具备传承性的“护河教材”，用“小河长”的身份，让(ràng)一届届的孩子们(men)感受到生态保护和责任感。今年的毕业典礼上，大班的孩子把亲手设计象征(xiàngzhēng)责任的小河长徽章和自制的巡河工具、《巡河日志》《安全手册》郑重交给中班的弟弟妹妹，让这份守护的承诺就这样传递下去。 缘起偶然间，小河长们(zhǎngmen)“上岗” 别桥中心幼儿园园长李美琴(lǐměiqín)表示，课程的开始是孩子(háizi)们散步时的一个小(xiǎo)发现，那天他们指着公园里一块“河长(hézhǎng)”的宣传牌问：“河长是啥？是管河的吗？” 孩子天真的问题，一下子点醒了老师们：这不就是最好的教育契机吗？ 顺着孩子们的(de)兴趣，幼儿园的老师们带着他们去河边去观察、去思考，去发现。有的小朋友发现河岸边的护栏有破损、在摇晃，倚靠有危险；有的发现河岸有些(yǒuxiē)地方坡(pō)陡灌木(guànmù)少，行走不(bù)安全，带着这些孩子们发现的问题，他们找到了别桥镇合星村的河长虞忠，后来虞忠真的请人维修了栏杆、补种了灌木。 “我们的小河长课程，最大的价值就是打破了(le)(le)幼儿园的围墙，让(ràng)童心的力量，成为联结家庭、社区的纽带。”李美琴告诉记者(jìzhě)，“我们举行了隆重的‘小河长’启动仪式，勇敢地(dì)跨出脚步，把市里、镇上的河长办领导、村里(cūnlǐ)的虞爷爷河长都请来了。孩子们亲手做了礼物送给他们，大河长们给孩子们穿上订制的‘小河长’蓝背心，还举行了取‘幸福水’的仪式。这一下子，孩子们的劲头更足了！” 经过协调，别桥(biéqiáo)中心幼儿园与市、镇河长办签了(le)合作协议，建立了“工作”制度，比如每周固定巡河、外出(wàichū)要报备登记、过马路有老师保育员“前中后”站位保护(bǎohù)安全。遇到大型活动，城管、派出所的同志也会来帮忙维持秩序。孩子们还把自己的护河想法画成宣传牌插在河边，把自己设计的小河长徽章布置在了“河小青”宣传栏(xuānchuánlán)。 小手拉大手，园、家、社联动(liándòng) 关注着一龙河的“小河长(zhǎng)”们，将幼儿园变作(biànzuò)了桥梁，把“园、村、社”紧紧连在一起，形成了“孩子行动(xíngdòng) - 幼儿园组织 - 家庭参与 - 村社支持”的良性循环，孩子们小小的身影，成了连接(liánjiē)各方的纽带。 第一次正式巡河时，孩子们分成四个小队(xiǎoduì)，在老师和队长的(de)带领下分散巡河，期间孩子们发现岸边草坪上、河水里有饮料瓶等(děng)垃圾，想捞起来却够不到，急得“小河长”们直跺脚。小河长们(zhǎngmen)的任务还没完成，可马上要吃午饭了，回到幼儿园后下午离园前(qián)的谈话活动时，孩子们围绕河水里的垃圾怎么捞上来展开了讨论，从需要什么样的工具，到怎样安全地操作，形成共同意见后，孩子们回家发动(fādòng)父母家人等自制了各种创意网兜，甚至有孩子带来了外公(wàigōng)鱼塘上的长柄网兜。 小河长们对护河的(de)热情(rèqíng)影响着各自的家长，在后续的巡河活动中，家长们不但陪着孩子们带来了自制打捞工具(gōngjù)，还在孩子们的带动下形成了“家庭清洁小队”、“专业工具组”和“环保宣传队”等，“亲子共同参与清理活动，不仅增强了家庭的环保意识，也让孩子们体会(tǐhuì)到(dào)集体协作的力量。”李美琴表示，后期(hòuqī)幼儿园将会把一楼改造成一个护河主题大厅，进一步加深孩子们对水环境的保护意识。 小河长行动不仅仅是护河，更是扎根(zhāgēn)乡土的“活教育”，一龙河与旁边的公园、村庄，成了孩子们天然的大课堂：春天观察蝌蚪变青蛙，夏天测水流(shuǐliú)、看水质，秋天用芦苇做手工，冬天关心野鸭冷不冷、河水会不会结冰。孩子们去塘马水库研学，看水闸开闸泄洪(xièhóng)，然后自己用积木、螺母玩具甚至在沙水区(shuǐqū)，搭建各自理解的“水闸”，在动手动脑中(zhōng)学习水利知识，“那份对家乡山水的亲近(qīnjìn)和热爱，是教室里学(lǐxué)不到的。这就是我们追求的——让孩子在家乡的土地上，长成有根、有责、有能的人(rén)。” 通讯员 范豪(fànháo) 杨飞飞 扬子晚报/紫牛新闻记者 毕俊星(bìjùnxīng)